Tempos de cambio na primeira infancia
No Segundo curso do Ciclo Superior de Educación Infantil, no módulo de Desenvolvemento Socioafectivo, elaboráronse varias actividades para levar a cabo durante o período de prácticas de Formación en Centros de Traballo: as escolas con nenos e nenas de 0 a 3 anos.
Un dos valores a inculcar é o coidado e o respecto ao medio ambiente xa que, no futuro, anse recoller os froitos do que sementemos nas súas mentes. A base dos traballos foi o decálogo de sustentabilidade elaborado no curso anterior.
O máis salientable destas actividades son, as observacións e comentarios que aportan as nenas e os nenos e as reflexións que as alumnas aportaron coa súa colaboración e contribución ao proxecto “Changement de temps, temps de changement”.
Carmela Carreira
Escola Infantil Galiña Azul de PoioInflar un globo y por encima pegarle papeles.
Les explico que el globo es la tierra y que si no se cuida puede explotar. Al final podemos dibujar los continentes.
Boneco reciclado: Soldado de plomo
Esta actividade consiste en facerlles ver a importancia de reutilizar os materiais. Recollen un bote de iogur bebible do postre. Píntano coas súas mans de cor vermello e así forman o corpo do soldadiño. Ó día seguinte botan arroz nun globo para formar a cabeza do soldado axudándose dun embude, tamén lle pegaron os botóns da chaqueta con pegatinas de cores, por último enchen o bote de area para que se sosteña o soldadiño. Póñenlle os ollos e a boca con pegatinas.
Amosáronse moi participativos e agora cada vez que toman un bebible de postre non queren tirar o bote porque saben que se pode aproveitar para outras cousas.
Susana Galiñanes
Escola Infantil Municipal de CambadosLa jirafa que ríe
Pintan tubos de carton de amarillo con pintura de dedos para luego dejarlos secar. Al dia siguiente les estamparon huellas de sus dedos a dos de los tubos con pintura de dedos marrón y los recorte con las tijeras de modo que despues las piezas pudieran encajar para así pegarlas. Hice las antenas y las orejas con cartulina amarilla y le puse en rabo a la jirafa. Por ultimo recorte lé boca, pinté unos ojos y pegué todas las piezas con silicona y ¡ya tenemos una jirafa de mascota en el aula!
Mª Asunción Martínez Portas
Escola Infantil Municipal de RibadumiaA importancia da auga.
A actividade consiste en destacar a importancia da auga a través de diferentes imaxes como: unha pileta onde se lavan a cara e as mans con auga e xabrón, unha maceta cunha flor e unha regadeira para regala e unha criatura que está bebendo un vaso de auga.
Vamos leendo o conto “Tula, a limparse”.
Para finalizar fago unha ficha na que teñen que pintar con pintura de dedos azul as gotas de auga que saen da regadeira para regar as plantas.
Cando van rematando pasan ao baño para lavarse as mans con auga e xabrón e sen deixar o grifo aberto.
Teresa Domínguez
Escola Infantil “O Toxo” en PontevedraGerminar lentejas
Se le reparte a cada niño y niña un vaso de yogur y un trozo de algodón y meten el algodón en el vaso. La educadora coge una botella de agua y con una mano coge la del alumno o alumna y ayuda a que lo humedezca echándole un poco de agua. Ya humedecido el algodón se le pone delante un platito de lentejas al niño o a la niña y se le dice que coja unas pocas y las meta en el vaso.
Se reciclan los vasos de los yogures.
Ya acabado en unos pocos días podemos comprobar si germinaron o no las lentejas.
Mila Méndez
Escola infantil Galiña Azul de PortasPolbo con tubo de papel de baño reciclado
Nun tubo de papel e o papel de baño facemos unha bola non moi grande e a introducimos nunha das aperturas para que sexa a cabeza do polbo.
Logo collemos a pintura branca e o pincel e pintamos todo, deixamos secar sobre uns 10 minutos e cando a pintura e pintamos de novo pero esta vez coa pintura morada.
Cando estea seco de todo collemos unhas tesoiras e facemos uns oito cortes na parte inferior do tubo, a continuación collemos o marcador negro e enrolamos cada pata. Pegamoslle os ollos e pintamos a boca.
Sandra Domínguez
Escola Infantil Municipal de RibadumiaA importancia da auga
Os nenos e as nenas sentáronse en semicírculo no chan e eu en fronte deles nunha cadeira explico unha lámina sobre a auga.
A auga para beber porque as persoas, os animais necesitan beber para poder vivir e se os nenos e as nenas esgotan.
A auga serve para limpar a roupa para que as persoas vaian limpas porque sen a auga os nenos e nenas estarían sucios, despeiteados e iso non pode ser, as persoa e as cousas que nos rodean teñen que estar limpas e iso só é posible grazas a auga.
A auga é para regar, aproveitei para recordarlles que á mañá cada neno e nena regou cadansúa planta e expliqueilles que se as plantas ó igual que as persoas non beben póñense moi enfermas e por iso a importancia de coidar a auga e non estragala.
A auga para disfrutar por que se os nenos e nenas esgotan a auga non poderán ir a praia a bañarse ou nadar nas piscinas.
E por último a auga hai que coidala porque senón non se poderá facer nada do anterior e porque nós somos auga.
Logo puxemos a lámina no taboleiro de cortiza para recordalo.
A continuación pregunteille que hai que facer para que non se esgote a auga, respondéronme que había que coidala moito para non quedar sen ela. Para explicarlle como hai que facer para coidar a auga peguei no armario onde se gardan as botellas de auga unha imaxe dunha billa botando pouca auga e outra imaxe cun grifo que botaba moita auga. Cada neno e nena tiña que poñer un x que significa que non se pode facer porque así se esgota a auga ou poñer un que significa que desta forma se coida a auga e así non quedamos sen ela.
Para rematar coa actividade sobre o cambio climático mandeinos sentar e recordamos a frase: A auga hai que coidala. Para recompensalos polo ben que o fixeron, deille insignia na que se amosa a nenos e nenas collidos da man ó redor dunha pinga de auga.
Quedaron moi contentos e orgullosos da súa insignia “Amigos e amigas da auga”
María del Carmen Triñanes Rial
Escola Infantil Galiña Azul na Illa de AROUSAVermes de seda
A miña actividade esta enfocada cara a coñecer en vivo os gusanos de seda.
Dareilles a oportunidade de velos e eles observarán os cambios que van sucedendo.
Elixín esta actividade porque a través dela os nenos e nenas poden contemplar o ciclo de vida dos vermes e proporciónaselles unha maior comprensión da natureza: os seus pequenos milagres. Así como o importante cambio dun verme a bolboreta.
Para a realización desta actividade, empregaremos as primeiras horas da mañá, despois da asemblea de aula, cando están xa tódolos nenos e nenas dispostos.
A modo de introdución da temática falarémoslles dos “bichiños” que na natureza, e o importante que é coidalos e respectalos. Logo, faremos lectura- representación dos contos. O primeiro será o da mazá e a bolboreta, no que se fala de todo o proceso de formación e reprodución do verme en bolboreta. A continuación ensináselle o conto da eiruga larpeira, que trata o mesmo tema. De seguido dirémoslles que temos unha sorpresa ensinámoslles os vermes, tamén lles deixamos tocalo pano de seda, e amosámoslles as bolboretas que teñamos, tanto se é un debuxo cómo se son de xoguete, plástico, etc… Para rematar, cantamos unha canción:Os vermes da seda
Uns gusaniños brancos, que comen moreira,
chamamoslles gusaniños de seda.
Gustanlles as follas, son uns glotóns
nuns poucos meses fanse maiores.
Fixeron unha casiña de seda, e con orgullo
saúdan dende o seu capullo,
cando remate, estarán moi cansos,
vámolos coidar, ser bolboreta é o mellor.
Alicia Fariña
Escola Infantil Municipal de ValgaReciclaxe
A actividade que lle expliquei foi resaltarlle a importancia que ten a reciclaxe nas nosas vidas. Os nenos e as nenas da escola infantil de Valga están moi concienciados coa reciclaxe xa que separan os envases para a reciclaxe durante todo o ciclo, polo que saben distinguir moi ben a onde vai cada recipiente.
A actividade consiste na elaboración dun mural no que pegamos a fotografía dos contedores: verde para residuos orgánicos, azul para o papel e cartón, amarelo para latas, plásticos e bricks, iglú verde para o vidro e un amarelo máis pequeno para as pilas.
Recortamos os alimentos e envases que irán en cada contedor e plastificámonolos para poder manipulalos mellor sen que se estraguen. Á fotografía de cada envase colocámoslle por detrás un anaco de masilla adhesiva e dirémoslle ós nenos e ás nenas en onde hai que colocar cada cousa.
Nerea Iglesias
Escola Infantil “O Toxo”en PontevedraGerminación de lentejas en una piña
Desarrollo: le enseño las piñas y les comento que estas están colgadas de los árboles del bosque y que salen en la primavera.
A continuación les digo como vamos a llevar a cabo la actividad, tendrán que meter lentejas dentro de la piña y luego regarlas para que dentro de unos días nazcan plantitas.
Meto en un recipiente una de las piñas y en otro meto lentejas. Le doy a una criatura de la primera mesa los dos recipientes quién tendrá que coger varias lentejas y meterlas dentro de la piña, después le pasará el recipiente con la piña a su compañero o compañera que haga lo mismo. Así irán interviniendo todos. Cada mesa trabajará con una piña.
Cuando todas las lentejas en las piñas, les tendrán que echar agua con el pulverizador.
Una vez finalizada la actividad pondremos los recipientes de las piñas en un mueble.
Ana Padín
Escola Infantil Municipal de VilagarcíaLas estaciones
Para introducir la actividad, les conté un cuento.
Para ello los senté todos en la colchoneta, rincón del cuento, y les mostré el cuento “Las Estaciones”.Mientras, les explicaba las principales características de cada estación.
A continuación les mandé poner alrededor de la mesa, para mirar el mural y para colocar las diferentes imágenes, cada una propia de una estación. A medida que cogía una imagen de la caja, se la mostraba, le preguntaba que era eso, y luego le pedía que la colocaran en su lugar. Fuimos trabajando estación por estación, ya que tanto la educadora como yo, nos dimos cuenta que los niños y niñasas iban a ver el mural como un todo, es decir no iban a poder separar una estación de la otra, por eso, para trabajar una estación de cada vez, y para impedir perder su atención, las estaciones que no estábamos explicando las tapábamos con un papel.
Una vez finalizada la actividad, es decir, cuando todas las imágenes ya estaban colocadas, se quedaron perplejos mirando aquel mural que entre todos habíamos construído sobre las estaciones.
Thais González
Escola Infantil de MarínPor la Naturaleza
El trabajo realizado fue que cada criatura trajera una planta de su casa para cuidar en la escuela.
Cada uno de los niños y niñas llevó su planta a una mesa que preparamos para tener más luz y marcadas con su nombre, cada uno coge un vaso con agua y la riega.
De la actividad me sorprendió que los niños y niñas reconocieran sus propias plantas y quieran regarlas y cuidarlas siempre.
El dia del papel
La actividad fue realizada con los niños y niñas de 0-1 año y fue muy divertida.
Los pequeños y pequeñas experimentaban rasgando papel de periódico, jugando con él y divirtiéndose con los demás niños y niñas.
Fue muy entretenida porque nos reímos mucho porque no solo lo rompían, sino que se disfrazaban con el papel y se escondían tras él para jugar.
Yo me sentí orgullosa e impresionada al mismo tiempo porque niños y niñas podían divertirse y jugar con su imaginación con tan solo una hoja de papel.
Rut Pesqueira
Escola Infantil “O Toxo” en PontevedraGerminación
Primero colocamos la piña en el recipiente y la fuimos pasando por cada una de las criaturas para que colocasen una a una las lentejas. Luego cada uno la regó con el pulverizador. Unos días después fuimos observando la piña y regándola hasta que germinaron las lentejas. Esta actividad la realizamos con niños y niñas de 2 a 3 años.
Con la clase de 1 a 2 años hicimos una variante de esta actividad, pero en vez de utilizar la piña utilizamos vasos de los yogures y algodón húmedo. Primero mojaron el algodón con agua, lo colocaron en el vaso de plástico y le echaron una lenteja cada uno.
Nerea Otero
Escola Infantil Galiña Azul de CangasO zapato de maceta para plantas
Cada neno e nena trae unha planta e un zapato da casa, o primeiro que imos facer é decorar o zapato e unha vez que xa o temos decorado cada neno e nena vai plantar a súa planta no zapato vello, así, a súa vez, reciclamos un zapato vello que non se ía usar e que ía ir para tirar.
Esta actividade a fixemos cos nenos e nenas de 0-1 anos; lles pintamos as mans e un pé e así decoraron o zapato. Despois utilizamos o zapato como maceta, de forma que tamén os nenos e nenas manipularon a terra e axudaron a votarlle máis terra ao zapato.
A fixemos con este grupo, pero se podería facer tamén tanto cos de 1-2 e 2-3, que xa serían capaces de plantar a planta dentro do zapato sen necesidade de tanta axuda, e a podrían decorar pegándolle distintos materiais tamén, como gomets, distintos tipos de teas…
Amanda Ferrás
Escola Infantil Municipal de RibeiraO coidado das plantas
Cada crío ou cría trouxo unha planta da súa casa co fin de plantalas no xardín da escola. Explicaráselles que as plantas son moi importantes para o planeta e para nós, por iso se deben coidar e respectar, polo tanto, unha vez plantadas, deberán regar cadansúa planta, mentres se lles vai comentando que as estamos alimentando para que medren. Os nenos e nenas irán aprendendo que coidar as plantas e respectalas non leva moito traballo e finalmente resultaralles gratificante coidar as plantas e ver como cada vez florecen máis e medran máis.
Noemí Castellano
Escola Infantil A Galiña Azul de PoioA mascota O pequen Lixo
Para levar a cabo a actividade sobre o cambio climático fareino a través dun fío condutor que será una mascota chamada “O pequeno Lixo”.
O Pequeno Lixo é un neno que lle gusta moito gozar das paisaxes, das praias…e para iso viaxa por tódolos lugares recollendo todo o lixo co que se atopa, ultimamente atópase algo triste xa que observa polo mundo adiante que os montes, as praias, os ríos están moi contaminados e precisan da axuda das crianzas para rematar con isto e facer un mundo feliz e bonito.
Ó longo da súa viaxe Pequeno Lixo púidonos traer algunhas imaxes de cómo estaban os lugares que el visitaba e como os deixou. Proponlle aos peques miralas e así poder entender que existe a contaminación e que debemos coidar o medio no que vivimos.
As imaxes que empregaremos serán dunha paisaxe que estea limpa e doutra que non e así mesmo dunha praia contaminada e doutra que non.
Unha vez realizado darémoslle unhas pegatinas de caras tristes e caras alegres para que os peguen nas imaxes correspondentes, e dicir, a cara triste na paisaxe contaminada e a alegre na paisaxe limpa para así ir comprendendo o que está ben e o que está mal.
Tamén proporcionaremos unha grande imaxe dunha fermosa paisaxe na que pegaremos con velcro anacos de papel, previamente feito pola educadora, e os nenos e nenas terán que sacalos e votalos nunha bolsa de lixo que teremos á veira.
Unha vez rematada a actividade despediremos o Pequeno Lixo e onde lle dirá que volverá outro día para contarlles como segue a súa tarefa e si cada quen fixo o mesmo.
Esta actividade ten como obxectivo primordial o respecto e o coidado da natureza que debemos potencialo xa nestas idades, a través deste fío condutor como é a mascota, poden entender como é unha paisaxe ou unha praia contaminada e facer así que se respecte o medio no que vivimos para poder gozar dunha mellor vida xa que se cada un aporta o seu pequeniño gran de area pódese conseguir un mundo mellor.
Nuria Freitas
Escola Infantil A Galiña Azul de PoioPlantando piñeiros
A actividade do medioambiente que pensei para facer na Escola Infantil consiste en plantar cos nenos a cativanza algunhas das árbores autóctonas de Galicia e logo cando xa estean a medrar transplántalas a unha zona adecuada para elas .
Tales árbores son: un carballo , un piñeiro e un castiñeiro .
Esta actividade faríase na aula e necesitaríase un tarro algo grande, terra e unha regadeira con auga .
O primeiro que se faría é colocarlle ós nenos un mandil para que non se ensuciasen, logo colocaríamos o tarro enriba dunha das mesas e todos ao seu arredor.Unha vez isto, botaríase terra dentro do tarro e despois cos seus dedos farían uns pequenos buracos que serían onde logo se plantarían as árbores. Por último o que se faría é regar as árbores plantadas ca regadeira e a auga .
As árbores transplantariámolas para que continuaran o seu desenvolvemento e formaran dun bosque.
Johanna Piñeiro Pereira
Escola Infantil Dalila en MarínMural: el árbol
Un día previo a realizar la actividad con los niños y niñas se dibuja en el papel continuo el tronco de un árbol con todas sus ramas sin hojas. Después se pinta con el rodillo y la pintura de dedos marrón.
Más tarde nos sentamos alrededor del mural y les explicamos que el árbol está desnudo y feo sin las hojas, por lo que nosotros lo vamos a decorar para que quede muy bonito.
Uno por uno van viniendo y le pintamos con el rodillo las palmas de las manos de color verde para representar así las hojas que le faltan al árbol. A continuación les ayudaremos a que plasmen sus manos en las ramas vacías del árbol, y con cuidado las despegarán del papel y se las limpiaremos con la valleta mojada en agua y jabón.
Una vez limpias, escribiremos en el mural el nombre de cada criatura con rotulador debajo de sus manos, de manera que después veamos el nombre de quienes participaron.
Cuando ya tengamos el árbol recubierto con todas las hojas, volveremos a le pintar de color rojo las palmas de las manos para que al plasmarlo sobre el papel representen unas jugosas manzanas que le darán mucho colorido a nuestro mural.
Al final cogeremos un trozo de cartón que pondremos en la parte baja del tronco del árbol y le escribiremos la siguiente frase:
“Coas nosas mans coidamos o medioambiente”
Begoña Recamán
Escola Infantil Dalila en MarínPlantar lentejas
La actividad que lleve a cabo sobre el medio ambiente, consiste en plantar lentejas en piñas. Decidí elegir las piñas, porque me pareció algo original, ya que los peques nunca habían trabajado con ellas en la Escuela Infantil. Nos sentamos en el suelo y les enseño una piña. Les explico que son conos caen de un árbol, que se llama Pino. Una vez explicado le di una piña a cada uno y un pequeño bol con lentejas.
Cada uno fue metiendo las lentejas en los agujeros (brácteas) como les había dicho. Después fui uno a uno ayudándole y explicándole, mientras la educadora escribía su nombre en el vaso, para así poder diferenciarlas.
Cuando ya habían metido varias lentejas dentro de la piña se meterá a esta dentro del vaso con su nombre que la educadora previamente le dio.
Y por último la educadora y yo les echamos agua y las metimos en el invernadero.
